Cine para enseñar lengua y literatura: Nos comunicamos

DIRIGIDA A:

Alumnos con discapacidad intelectual escolarizados en un Colegio de Educación Especial, de edades comprendidas entre los doce y los diecisiete años.

ASPECTOS A TENER EN CUENTA:

El grupo es heterogéneo en cuanto a:

Lenguaje oral y escrito: expresión y comprensión. A grandes rasgos, trastornos a nivel

Fonético y fonológico (dificultades en articulación, dislalias, omisiones, conciencia fonológica…).
Semántico (categorías gramaticales, acceso al léxico, vocabulario…).
Pragmático (uso social del lenguaje, contacto ocular, esperar turno, escucha activa…).
Morfosintáctico (estructuración sintáctica, elementos en las oraciones, concordancia género-número, tiempos verbales…).
Comprensión de órdenes: sencillas y complejas.

Nivel de Competencia Curricular: entre 2º ciclo de E. Infantil y 1er ciclo de E. Primaria. Hay tener en cuenta las grandes diferencias entre los alumnos en la adquisición de la lectoescritura y en la competencia matemática.

Grafomotricidad: dificultades motoras.

Importante para mejorar el aprendizaje: información a través del canal visual y de la experimentación.
Motivación: Gustos e intereses (música, cine, humor...).

OBJETIVO:

Trabajar los Medios de Comunicación.

CONTENIDOS:

ACTIVIDAD PREVIA:

Lluvia de idea por parte de los alumnos sobre qué es y para qué sirve la comunicación y medios de comunicación que conocen.
Explicación oral sobre el tema a trabajar y los contenidos principales.

INTRODUCCIÓN:

Secuencias de la película Tienes un e-mail (1998).

1ª secuencia: Mandar un e-mail a alguien que no conocemos, puede ser cualquier persona. Hay que esperar la respuesta. Un e-mail es algo privado, solo para esa persona (diferencia con las redes sociales) (minutos 3:24 – 8:10).
2ª secuencia ("Consejos"): Chat. La respuesta es inmediata si la otra persona está conectada.(min 45:22-48:30).

Enlace

(Comentar las secuencias con los alumnos)

ACTIVIDADES

Documento para los alumnos adaptado con pictogramas de...

http://arasaac.org/

PRENSA:

Vamos al kiosko a comprar prensa. Esto supone (a grandes rasgos):

Trabajo previo sobre la prensa: tipo de prensa, a quién va dirigida, frecuencia de publicación...
Uso del transporte público.
Habilidades sociales y comunicativas.
Uso del euro.

Analizamos la prensa (vemos la estructura, recortamos parte para elaborar una portada de periódico...).
Elaborar un periódico propio:

Elegimos el nombre para nuestro periódico.
Realizamos la portada y la contraportada eligiendo el artículo entre todos.
Cada alumno elige un tema sobre el que quiere hablar.
La familia ayuda en la realización del artículo.
Foto sobre el artículo.
Pie de foto.
Lectura fácil (pictogramas).

(Microsoft Publisher)

RADIO:

Programas que escuchan los alumnos en la radio.
Escuchamos la radio moviendo el dial. Comentamos qué tipo de programa es (música, deportes, noticias...).
Buscamos emisoras de radio en internet.

www.emisora.org.es/

http://www.espana.fm/

Vemos ejemplos de cómo se hace un programa de radio.

Cadena 100, entrevista a Antonio Orozco.

Enlace

Cadena 100: juego musical Estopa.

Enlace

Realizamos un programa de radio en clase

TELEVISIÓN:

Decimos qué programas nos gusta ver en la televisión y en qué canales lo ponen, tipo de programas.
¿Qué hay detrás de un programa de televisión?
Secuencia: El Diario de Bridget Jones (2001) reportaje en el parque de bomberos (minutos 48:41 - 50:07 ).

Diferentes trabajos en televisión: presentador, reportero, cámara...
Realizamos un programa de televisión en clase.

CARTA/CORREO:

Secuencia Bienvenidos al Norte (2008) (minutos 63:07 – 76:24) como ejemplo de la entrega del correo (diferencias con la realidad).

Realizamos el proceso de:

Escribir/elaborar una carta/postal de Navidad.
Compramos sobres y sellos (trabajamos las tiendas).
Enviamos la carta (buzón/oficina de correos).

Analizamos el correo comercial.

MEDIOS DIGITALES:

Explicación de los medios digitales
Algunas actividades: enviar un e-mail, consultar diferentes páginas relacionadas con la unidad didáctica (periódicos y revistas digitales, escuchar radio online de otros países…).

ACTIVIDADES EN LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA:

AUNQUE A VECES NO NOS ENTENDAMOS TODOS TENEMOS LA NECESIDAD DE COMUNICARNOS, SI NO ESTARÍAMOS SOLOS....